早在2019年全国政协十三届二次会议上，张建国委员便有了第一次“钱币提案”。  

提案内容包括：  

1. 钱币文化是我国古代文化的重要代表  

2. 钱币文化在现有历史教材中过于简单且不准确  

3. 钱币文化在中学历史教学中的作用  

具体意见包括“对现有中学教材中有关钱币论述进行修正和补充”“组织专家团队编写有关钱币内容的系列课外读物”“为中学生设计、制作有关钱币发展演变的实物教学样本”等等。  

该提案被大会秘书处提案组转为《意见和建议》送教育部，并就落实工作进行了调研座谈。  

在去年底中国钱币博物馆王永生老师的个人公众号上，发表了一篇“钱币提案”的落实情况。（公众号“永生说钱”）  

通过张建国委员、中国钱币博物馆、北京教委教材研究中心、北京市钱币协会等多方近两年的努力，“钱币提案”取得了重大进展：  

1. 有关钱币部分提出修订和补充意见，已报教育部教材局，供修订教材时参考。  

2. 在中小学教材《中华优秀传统文化》中，将钱币内容补充进去。  

3. 中山大学历史系给研究生开设了《钱币文化与货币史》课程，聘请中国钱币博物馆王永生进行讲授。  

由此可见，2019年的“钱币提案”，在加强钱币文化在中学及高等院校中的规范性和科普性方面，有了具体且可观的进展。

北朝

今年“钱币提案”的方向和畅想？

同样在王永生老师的这篇文章中，也透露出了今年两会“钱币提案”的重点方向，即“文化自信方面”和“文化认同方面”。  

这比之前提案中仅在学生中普及，有了质的飞跃。  

中国人都应该了解的中国钱币，是因为我国的钱币贯穿历史的各个节点，其发展变化反映了经济的时代特征，它所代表的的东方钱币文化，对周边国家乃至全世界，都有着深远的影响。  

还因为中国历代发行的货币，代表着历代中央政府对新疆、西藏、台湾等地区的法统性，主权性，其文字的多样化，代表着历代中华民族的“多元一体”，同声共气。  

更何况在钱币出圈，全民收藏的大背景下，越来越多的人接触钱币，收藏钱币，面对这最直观的文化留存，收藏者理应深入的了解掌握，做这钱币文化的传播者，传承人。  

所以普及钱币文化，不仅仅是在课本，不仅仅是对学生，而是应该社会性的推广，全民性的宣讲，让人人了解钱币，都能通过钱币建立强大的文化自信和文化认同。  

今年提案的畅想，我想应该是全媒体的钱币科普（如钱币节目，钱币纪录片），实物化的钱币展示（如钱币博物馆带头的钱币巡展，钱币专家领衔的钱币讲座）等等。

钱·背

钱币未来的发展和希望。  

钱币文化本身就是拥有广泛群众基础的。  

因为相比于其他文化代表，钱币作为历代铸行和流通的货币，很多百姓从小就有接触，儿时便有记忆。（毕竟最后的方孔钱，离我们也不过百年）只需正确的引导（如教科书的规范），规范的展示（如博物馆展览），政策的推动（如鼓励民间收藏），便很容易开展。  

如今两会的召开，新的“钱币提案”的出现，如果它是社会性的，全民性的，无疑将会带动新的“钱币热”。  

表现在认知领域，届时将会有更多的人了解钱币的历史，钱币的铸行，钱币的意义。  

表现在收藏领域，届时更多的人愿意收藏钱币，投资钱币，乃至带来新的有力行情。  

在我们传统收藏者的眼里，钱币是封闭的、自私的泉识和收藏品。但如果钱币可以科学规范的推广，它不仅惠及我们这一代人，更会对我们下一代，下下代的钱币学习，钱币收藏，钱币传承大有裨益。  

而事实上，钱币的文化价值和历史意义注定了，它是全民族的宝贵财富，甚至是全世界的中华文明。

清·钱背

 

两会“钱币提案”，是我们每个人都应该关心的热点话题，因为它不仅关乎我们的收藏，还关乎着整个钱币的未来，让我们拭目以待...

     （来源：品一藏泉，2021年3月5日）